学术研究是在一定的假设前提下进行的

学术研究是在一定的假设前提下进行的。比如。对于新闻来讲,你可能 会把新闻媒体作为宣传/具、进行公共信息服务的社会部门或者是赢利的公司,对应着做宣传研究、专业主义研究和经营研究;也可能会把受众作为社会无意识的大众、政治权力的公民、信息消费的对象等等进行研究。在进行研究之前,一定要搞清楚自己的研究到底是在什么样的前提下进行的。

    针对要研究的问题,在这些研究取向、研究前提、规范和类型的规制之下,我们进行研究。但是,研究的过程很难描述。很多论文不说明研究的过程反报告研究的结果尉于强调研究过程的实证研究论文来讲,则大多都会蓟《研究过程。从论文文本来看,这类论文包括前皂文献综述、研究方法、研究发现、研究不足等部分。

 究过程十的作用,学者C.赖恃.米尔斯(C.WrightMills,1916  1,962)在《论治学之道扩千对研究过程的表述则更具有实践操作经验的参考价值。米尔斯反对呆板的研究程式血认为“实际卜不存在‘开始从事某项计划’;你已经在‘研究’了,或是通过个人性情、学术档案、浏览后所作的笔记,或是通过有日标的努力。循着这种生活和研究方式麻将总能拥有许多你想继续深人研究的论题。一旦你选定了一个‘突破点’,你试着运用全部学术档案,你在图书馆的阅读称的谈话以及对人的选择,所有这些胡5服务于你的这个论题或丰旨。你着手建守一个包含所有与日前研究有关的关键要素的小世界,以系统方法将每一个要素都放在它应有的位置卜,并且围绕这个小世界十每一部分的发展,不断重新调整研究框架。只有身居这样精心构筑的世界十时,你才能知道什么是必需的:思想、事实、思想、数宁、思想。””;而“思考是一种寻求有序化、全面化的努力。你不能太着急就停止思考,仟则你将无法知道应该知道的东西;你电不能不加控制地一直思考下去,衍则你会使白己头脑塞满。”在这种两难的处境十雕一可能的努力就是不断反思。‘所以,研究的过程实际卜是一个需要投入热情和不断的I:作努力的、充满了不确定性的、不断反思的过程。

     我们还可刚>析一个例子来加深对此的理解。一个社会心理学的博十生想通过实验的方式做一项研究,但是,做到最后他发现,白己搞不清研究的问题是什么了。这时候,他的一位大学同学来找他,这位同学是医学博十,正好对相关的问题有研究,几句话就点醒了这位博十生,使他完成了这项研究。这位博十生还在一次研讨会[:结识了一位同样是研究这一问题的博十,两入对比了各自的研究,正好互相补充,于是合作完成了一篇论文,并在国际㈠艮有影响力的学术杂志卜发表,成为同届学生,9发表论文级别最高的一位。从策略的角度来讲剧果你做某个问题的研究,找到研究这个问题的专家进行交流是个比较便捷的途径。对于本科毕业论文的研究来讲,充分跟你的指导老师进行交流是非常必要的。四、研究方法无论何种研究割5是有方法或研究只是外在化和操作化的程度不

 同。马克斯·韦伯在《以学术为业》中勾勒了学术研究领域方法的变化。柏拉图创造“观念”这个/具,并用观念在线性逻辑十来探求世界表象背后的真珲。到了中世纪文艺复兴时代其验的方法逐渐进入学术研究领域,接着,科学的方法成为学术领域的中要方法,而后,又开始了反思理性的方法硅重非珲性在研究中的作用。

    然而,c颠特·米尔斯认为,“与其讣一个从未做㈩过任何重大研究成果的专家提出一堆‘研究法则’,还不如请一位从事实际研究的学生对自己的/作过程作一番描述。仅仅通过经验丰富的思想家交换各自实际研究方法的谈话,就足以使初学者体会到内涵丰富的方法和珲论…x。

    无论是清晰的总是经验的方法,选择研究方法最重要的当然是要问答你所研究的问题的最好方法,但是,方法的选择也受到研究伦理、个人能力、资源、外在条件等多方面因素的限制。对于新闻传播学科来说,它的研究方法又具有学科特点决定的多样化的特征。

 


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